记得不久前曾经写过一篇博文,题目是《碎片化,你拒绝得了吗?》,文章是回答当时一些人主张“拒绝碎片化”的呼吁的。
    
早在2011年,我在新建构主义第一篇论文中就提出“信息超载”和“碎片化”是网络时代学习面临的两大挑战。如何应对这两大挑战是教育研究中的当务之急。
    
而直到今天,我发现研究者对这个问题仍然没有足够重视,尤其是对于如何应对碎片化学习挑战的问题,虽然已经有一些学者和硕士研究生在撰写相关的论文,但大都处在对碎片化现象的描述和分析其产生原因及利弊阶段,对如何应对碎片化挑战尚缺乏应对良策。


 

   

当我们热衷于谈论最新的信息技术,如云课堂、智慧教室、VR/AR/NR的时候,当我们在孜孜不倦地推广微课、慕课、翻转课堂的时候,一种新型的学习方式,一种利用碎片化时间、碎片化媒体、碎片化空间学习碎片化内容的学习方式,正悄然渗入我们的日常生活,渗入我们的家庭、学校、课堂,甚至渗入我们生活的每一个细枝未节,让你欢喜让你忧。
    
它让传统课堂几近沦陷,看看课堂里的“低头族”就可以知道;它让教师精心构筑的课程体系显得大而无当,看看慕课的高辍学率就可以知道;它被指贵为应对一代人的浅薄、浮躁、不愿动脑的方式,甚至被认为是避之不及的“恶习”。
    
然而更多的人从中受益,人们通过碎片化学习获得比以前任何时代都要广泛、快捷、前沿的信息与知识,获得比以前任何时代都要及时、便利、有效的沟通与交流;它让学习真正走出学校、课堂、书本,走向无限广阔的时空。它让创新创造成为一种常态。
    
碎片化,你拒绝不了,也回避不了。研究它,利用它,最大程度地化弊为利,是当代教育研究者的重大课题与重要使命!

更多精彩内容关注《中国信息技术教育


相关推荐:

宁夏大学学报:ningxiadaxuexuebao.zazhi.com

高等建筑教育:gaodengjianzhujy.zazhi.com

首都师范大学学报:shoudoushifandaxue.zazhi.com


声明:文章来源于网络,作者观点不代表本网站立场,文章版权属于原作者所有,部分文章推送时未能及时联系作者,还望见谅,若涉及版权问题烦请联系我们,我们将会在24小时内删除。